情境 C-3中階
📋 情境簡報：小大人
【個案】 小庭（國小五年級女生）
【轉介來源】 導師轉介。小庭近期常遲到且在校打瞌睡,自述需早起照料弟妹早餐。
【已知資訊】
- 家庭支柱,需照顧患有憂鬱症的母親及兩位年幼弟妹。
- 在校為模範生,表現過於成熟、懂事,總是以笑容掩飾疲憊。
- 存在「親職化」風險,長期忽視自身需求,對未來感到無力。
【地點】 輔導室
【核心挑戰】
辨識親職化,看穿「懂事」表象,處理「我沒有問題」的阻抗。
- 辨識親職化（Parentification）：看穿「懂事」的表象,理解這是不當的角色承擔
- 不否定她的付出：她的努力是真實的,不能一上來就說「你不應該做這些」
- 處理「我沒有問題」的阻抗：最難輔導的個案之一——因為她看起來真的很好
- 兒童權益觀點：親職化可能構成「疏忽」,需要評估是否需要社會資源介入
- 長期輔導規劃：這不是一次晤談能解決的——需要持續的關係建立
⚠️ 親職化⚠️ 疏忽⚠️ 兒童權益⚠️ 家庭功能
【重點訓練技巧】
親職化辨識兒童權益倡議阻抗處理長期輔導規劃資源評估
場景描述
小庭帶著燦爛的笑容走進來,禮貌地說「老師好～」。她穿戴整齊,但制服褶皺顯示是自行整理。她坐姿端正,看起來像個完美的「小淑女」。
【輔導取向】選擇你想練習的理論框架
教練模式
開啟後，每回合會提供即時策略提示。
求助卡
對話中不知道怎麼回應時，可以點擊「求助卡」按鈕，AI 會提供 3 個建議回應供你參考。每位使用者有 100 次免費使用機會。