情境 D-3進階
📋 情境簡報：消失的孩子
【個案】 小祐（國中九年級男生）
【轉介來源】 學務處通報。小祐已連續三週未到校，家訪多次未果，目前依規定通報中輟。
【已知資訊】
- 家庭支持薄弱，母親工作忙碌且配合度低。小祐白天睡覺、晚上出沒。
- 疑似與校外邊緣群體混跡，對學校體制具高度不信任感。
- 具繪畫天分但缺乏學業動機，社交連結幾乎斷裂。
【地點】 小祐家門口
【核心挑戰】
建立信任，評估風險，維持連結，探索多元安置
- 中輟追蹤的專業能力：家訪技巧、建立非結構化場域的輔導關係
- 面對極低動機的個案：如何不被「嗆聲」打退，也不強加自己的期待
- 不同場域的角色調整：這不是在輔導室——你在他的地盤上，權力動態完全不同
- 風險評估：評估是否涉及幫派、藥物、非法打工等
- 長期經營的現實：這不是一次家訪就能解決的——需要持續的信任建立
- 多元適性安置思考：評估正規學校以外的選項（中介教育、合作式中途班等）
⚠️ 中輟⚠️ 邊緣行為風險⚠️ 多元安置
【重點訓練技巧】
中輟追蹤的家訪技巧非結構化場域的輔導關係建立極低動機個案的工作方法邊緣行為風險評估多元適性安置的認識長期個案經營的耐心與持續性
場景描述
你按了幾次門鈴，門開了一條縫。小祐頂著一頭亂髮，眼神迷濛地看著你。他看起來像是剛睡醒，雖然現在已經是下午三點。
【輔導取向】選擇你想練習的理論框架
教練模式
開啟後，每回合會提供即時策略提示。
求助卡
對話中不知道怎麼回應時，可以點擊「求助卡」按鈕，AI 會提供 3 個建議回應供你參考。每位使用者有 100 次免費使用機會。