情境 E-1初階
📋 情境簡報：老師,我喜歡的人⋯⋯是同性
【個案】 小澄(國中八年級女生)
【轉介來源】 自行求助。小澄猶豫許久後敲門,表示有一件事想說,但擔心被覺得奇怪。
【已知資訊】
- 小澄人緣好、成績優、合唱團成員,導師評價正面。
- 這是她第一次來輔導室,目前對其了解有限。
- 她正處於自我認同的摸索階段,非常在意同儕看法。
【地點】 輔導室
【核心挑戰】
建立安全空間,讓小澄能夠自在地探索和表達自己的感受,不預設、不標籤、不急著定義她的性傾向
- 性別議題的敏感度:不預設、不標籤、不急著「定義」個案的性傾向
- 安全空間的建立:讓個案知道在這裡說什麼都是安全的
- 正常化而非病理化:傳達「喜歡一個人是正常的,不管對方是什麼性別」
- 保密的特殊考量:性傾向的揭露(出櫃)必須由個案自己決定時機和對象
- 法規認知:了解《性別平等教育法》對學校的規範
⚠️ 性傾向⚠️ 同性情感⚠️ 出櫃議題⚠️ 性別平等教育
【重點訓練技巧】
性別議題的敏感度與接納態度建立安全與接納的談話氛圍正常化技巧(不病理化)保密倫理與出櫃議題的處理性別平等教育法的認知
場景描述
小澄走進來時,看起來跟她平常的開朗模樣不太一樣。她笑了一下,但那個笑有點勉強。她坐下來後,手一直搓著裙擺,開口又停了好幾次。終於她深吸了一口氣,小聲說:「老師⋯⋯我想問你一件事,但你要先答應我不會覺得我很奇怪⋯⋯」
【輔導取向】選擇你想練習的理論框架
教練模式
開啟後，每回合會提供即時策略提示。
求助卡
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